“都给老子滚！”
“你们12班所有人莫挨老子”
“我要是猝死了，你们所有是什么班的人都在对着我的遗体鞠躬”
家长群班主任老师的一些发言瞬间走红网络。
“到底发生了什么事情？让这老师这么崩溃？”
“老师是不是不正常？”
“让子弹飞一会，现在还不好评说。”
“家长殴打老师？”
一时间各种声音都有。
校方最新回应
这件事引起了极大的关注，因为老师在家长群的发言实在是让人一言难尽，给人的感觉就是这个人已经失控了，陷入了崩溃中。
在没有知道具体的情况之前，实在是不好评论，虽然说，作为一个老师，情绪不稳定是不合格的，但是我们也得知道发生了什么。
如果是遇到了行为极端的家长，老师被逼疯，也是有可能的。
校方了解了真实情况之后，再次做出情况通报：“ 涉事老师第一次当班主任，个人感觉日常工作压力大，因学生“饭卡”不能正常使用，在和学生家长反复沟通后情绪失控 。”
这就是校方的回应，情绪失控后，有了网上看到的那一系列的家长群发言，从文字中也能感受到这个老师的疯癫。
了解情况以后，原来就是这么点事，这老师就崩溃了啊？
这还当什么老师啊？
情绪不稳定，不适合当老师
“老师”这个工作很难，难的不是给孩子讲课，不是站在讲台上，难的是沟通。
老师要对接学校，和校领导沟通，要对接几十个孩子，和孩子沟通，要对接孩子们背后的家庭，和家长沟通。
最难的是和家长沟通。
用闺蜜的话说是，老师面向几十个家庭，要沟通的对象根本不清楚，有的家长温和，有的家长凌厉，有的家长尖刻，有的家长善解人意容易沟通，有的家长处处挑刺不容易沟通。
可是不管是哪种家长 ，班主任老师都得搞定，这就要求老师有极为稳定的情绪，可以包容所有的家长，这是这位工作的特点 。
一句话就着火，两三句就崩溃，动不动就怼人，实话说，在这个时代不适合当老师。
其实不仅不适合当老师，在任何职场都不容易，除非当老板，大概也只能当老板了。
一个老师的基本素养
当老师不容易，以前容易，现在不容易，而且以后会越来越不容易。
主要一个原因是家长觉醒了。
从幼师开始算，到高中老师，其实越往上越容易，越往下越难。
幼儿园老师是最不容易的（尤其是费用较贵的私立学校，公立学校相对容易多了），中学老师是比较容易的，需要沟通的内容少很多，因为家长们已经把关注力放到孩子的学习上了。
因为饭卡不能用，这么点小事就谈崩溃了，只能说是自己的问题。
现在一个老师的基本素养包括：教学能力、沟通能力、心理学掌握程度、三观。
老师要可意站在孩子的角度考虑问题，老师要有正确的三观，这些都是潜在的要求。
对于合格的老师，这些基本素养都是小事，随便就能做到，对于本身不达标的老师，就会认为“ 我一个月拿多少钱，对我要求这么高 ”，而如果一个老师发出了这样的疑问，已经说明这个老师不合格了。
“当老师”想清楚，不是谁都能当老师
以前有这样一个说法：什么都干不了，就去当老师啊。
以前，当老师确实容易，上课站到讲台上去讲课，下课回办公室，跟其他老师聊天，第一年备课会占据一些时间，年限久了，每年都是教那点东西，老教师都不用备课了，拿着课本上课就开讲。
学生不听话，还能阴阳几句，实在不行踹几脚也没问题，没有家长来干涉。
现在可不一样了，人们对教育的要求提升了，教育观点改变了，家长自己都提升了不少，老师自然要提升，再用以前的心态来当老师，一定会碰钉子，而且是碰很多钉子。
这还不打紧，还有时刻被辞退的风险。
老师工作压力大，这要看是谁，基本素颜高的老师，能在各种工作中如鱼得水，不觉得有压力，而在沟通方面、工作安排方面、情绪方面逊色的老师，就会觉得这份工作太难了，整个人经常陷入一种崩溃中。
所以救救自己，放过孩子，如 果是这种状态，那实在是不适合当老师 。
结语
年轻人做职业的规划的时候，不要想着老师活少，假期多，福利待遇好，退休金高，得先想一想自己能不能做这个工作。
稳定的情绪，极大的耐心，这是两个入门，不具备，就绕道而行吧。
关于班主任工作经验交流发言稿优秀范文3篇
关于班主任工作经验交流发言稿优秀范文1
我是第一次当一年级班主任，刚刚接班的时候心理压力很大，再加上教一个班的语文和数学两个学科，还带班主任，感觉象是一块大石头压在了我的肩上。 真的怕耽误了孩子的成长，误人子弟。 一年即将结束，回首这一年的生活，真的象老舍养花一样：有笑有泪，有花有果，既有喜悦的收获，也有不为人知的心酸。 总结这一年的经验，总觉得太少，还不够成熟。 今天，我在这里所谈的所谓经验有些浅显，恳请领导和老师，给我提出宝贵的意见。 下面我就从以下方面来谈谈我的一些做法。
一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯
因为第一次当一年级的班主任，所以开学之初，我就象一只无头的苍蝇，不知道东南西北，因此，我在网上查阅了许多有关低年级教育教学方面的资料，以此来弥补自己实际工作的不足。 根据我们班孩子爱动、活泼的特点，我编著了很多和习惯有关的儿歌，让孩子们在背诵儿歌的同时，明确了应该遵守的纪律和应该养成的习惯。 借助学校的科学坐姿和眼脑机能训练，结合本班孩子的实际，开淡定伊始，我们便开启了孩子习惯的养成教育之旅。 从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。 也重视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢废品，要保持自己课桌和教育的整洁。 为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。 如：铃声响，进教室。 书说放好，坐端正。 老师讲，仔细听。 同学讲，专心听。 有问题，要举手。 学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来，我会用对对子的方法，及时组织纪律。 比如：我会说用学生已经熟知的古诗，儿歌进行对对子，拉回学生走丢的思绪。 习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、不断提升的过程。 因此，我们要做到勤，做到跟班看护。 如今，班里的孩子会知道下课、上课保持肃静，走固定的砖线。 回到教室就保持科学坐姿，边背古诗边等待老师来上课，秩序井然，俨然一个个小大人一样。
学生的学习习惯和行为习惯不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。 由于一年级的孩子自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的工作、不能操之过急。 在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。 比如，用攒小红花的办法：攒够十朵小红花，就奖励一个本(本子都是我自己买的);攒够五个小粘贴，也奖励一个本子(小粘贴比较难攒)。 孩子们为了得到小红花，为了得到一个带有奖字的本子，都努力的表现自己。 即使有个别爱闹的孩子，看到别人都得到了奖品，自己也不甘示弱。 现在有的家长知道了这个办法，有很多家长送来本子。 支持奖励制度。 因为奖励制度的行使，激发了学生的竞争意识，从而带动全班学生树立了良好的班风。
二、培养孩子们的集体荣誉感
对一年级学生来说，什么是集体，什么是集体荣誉感，在他们心中是比较模糊的。 但是集体荣誉感，对于培养一个好的班集体尤其重要。 每当班上得到流动红旗的时候，我都会和学生们一起鼓掌欢庆。 我会告诉他们，这是我们班的骄傲。 然后我鼓励孩子们下次一定好好表现，不能让红旗从咱们的班里走出去。 孩子 们互相监督，互相帮助，为了自己的小集体而努力。 学校五一开运动会的时候，因为班里的孩子爱闹的多，所以需要有家长协助，这个时候，就有孩子们主动要求让自己的妈妈来学校，他们说，一定要把自己管住，不能让老师操心，万一管不住自己，还可以让妈妈帮忙。 在开运动会期间，在家长的协助下，我们班取得了较好的成绩。 在成绩取得的时候，孩子们欢呼雀跃，喜悦溢于言表。
我班的姜彦博同学，是个聪明好动的孩子，和老师聊起天来是振振有词，他和我说，我知道自己就是欠儿，可我就是管不住自己，你说我是不是挺烦人的。 我能怎么说呢：我告诉他，其实你总是说这说那，好像真挺烦人的。 但是你只有这么点小缺点，老师和同学们都很喜欢你呀。 孩子听了我的话，高兴的笑了，从此之后，课堂上又多了一个能坐住的孩子。 姜彦博虽然是个爱玩爱动的孩子，总是不由自主的去动别的孩子，孩子们都不愿意和他一组。 可是这个孩子却是一个细心的孩子，前几天天气炎热，他发现同学们的水不够喝，有的孩子就得渴着，然后他回家和妈妈说了这件事，非得让妈妈给班里买一箱矿泉水。 他的妈妈是个非常支持班级工作的人，更加支持了儿子的这个提议。 于是在姜彦博的带动下，班里就没缺过矿泉水。
借助这个教育机会，我对同学们说，小姜同学虽然欠了点，可是他心里装着大家，装着班级，让我们一起帮他改掉他爱动的毛病，让他和我们一起进步，好不好。 同学们这时候都争先恐后的要和他一组。 我说：这就对了，我们一年二班是一个集体，我们不能让任何一个孩子掉队。 谁有了不足和缺点，我们大家都要帮助他。
三、家校合一，全民参与
家长是一个班级的后盾，班级的任何工作，都要得到家长的支持。 阅读习惯的培养，科学坐姿的培养，认真完成作业习惯培养，哪一样都离不开家长的配合。 读书打卡活动我们班已经坚持了一年，没有一个孩子掉队。 而且，在读书活动中，寒假我让孩子们把自己读的故事在班组群里讲出来，在家长的配合指导下，孩子们的故事都讲得有声有色，活动开展的非常成功。 在今年的六一活动展演中，得到了家长的大力支持。 从先稿到定稿，到衣服的买定，都是家长全程操作，好象没有我一点事一样。 这次展演非常成功。
班里的事情，就是家长的事情，这是我们班武明哲家长的话。 班里的废品袋从没缺过，班里的撮子坏了，第二天就有人及时给拿来，运动会期间，班里的废品筒坏了，第二天，一起来了三个废品筒，班里的笤帚坏了，家长给一起拿来三把。
因为家长对工作的支持，我的工作有了更大的动力，我相信，在未来的日子里，孩子们会更好，我们班级也会更好。
关于班主任工作经验交流发言稿优秀范文2
首先感谢校领导对我的信任，安排我在上学期接手六(2)班的班主任工作。 今天我坐在这里面对大家，心里还是有点小紧张。 都说生个孩子傻三年，时隔两年，在我还没有完全摆脱“傻”的时候，是李副校长的鼓励让我鼓足勇气，再次肩负起了班主任的重任。 同样的工作，每个班主任都会有不同的处理方式，对待不同年龄段，不同层次班的学生，我们的方式方法也并不相同。 论经验，在座的各位老师个个都经验丰富、身怀绝技，我要和大家学习的还有很多。 今天我只希望能借这个机会与大家分享一下我在班主任工作中班门弄斧的点滴。
一、我的班主任工作习惯
为了更好地展开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切可以利用的时间和学生呆在一起，充分了解学生的实际情况，如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，了解哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。 我习惯在班主任工作中采用“前紧中松后紧”的方法进行班级的管理，“前紧”是指开学之初抓紧时间立好班级规矩，在开学前几周时刻盯着班上的每一个人，让规矩变成一种习惯;“中松”是指在建设好班级班委的基础上，抓好班干部的培训工作，利用班干部学生管学生，放手去锻炼班干部的管理能力，只在出现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育;“后紧”是指针对孩子期末思想上波动大的特点，在班级管理上我再次亲力亲为，做好每天都有小结，每周都有总结，及时表扬班里的进步之处，让学生感受到我关注他们的每一个进步，让榜样的力量来带领他们越做越好，用正能量促使班风积极向上。
二、想方设法帮孩子养成好习惯
都说“教育就是培养习惯”。 为了使我们班孩子养成良好的学习习惯，上个学期我还在班上实施了一些举措：如针对我们班孩子回答问题不积极，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了“桌子上的便利贴”，让每个孩子都在自己的便利贴上如实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计一次做出总结，该批评的批评，该奖励的奖励，我还会及时把表扬名单通过学校短信平台群发给家长，孩子也越来越在乎了，细微的改变在一天天发生，好的习惯在慢慢养成。 另外针对我们班孩子在没有老师监督的自习课上总有人小声问这问那，细细碎碎的声音不断的情况，我使用了“传递小纸条”的“游戏”，由纪律委员监督在小纸条上写下最先讲话的同学名字，把小纸条递给他，谁讲了话纸条上就记下谁的名字并传递给他，一节课结束班干部把纸条交给我，按照我和他们的约法三章处理。 上个学期第一次记录了半张A4纸，到后来纸条上的名字越来越少了，有时根本就不需要纸条了。
三、定期审视作为班主任的自己
我采用的方法是久不久问问自己：如果是我，我喜欢或讨厌一个什么样的班主任?在当了妈妈后，我又会问自己：我希望我孩子的班主任是什么样的?
在自问自答后，我总会把一些想法拿去班上做实验，比如：
想法1：喜欢公平的老师——大家都知道公平这杆秤其实并不容易掌控，但有了这样的意识，在班上无论孩子成绩好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会尽力要求自己做到一视同仁。
想法2：讨厌遇事就开骂的老师——于是相比遇到学生问题就大声的训斥，更多的时候我更愿意用眼睛盯着犯错误的孩子，让他自己意识到自己的错误。 在我看来，冷静下来软硬兼施、句句说中犯错孩子内心的老师比情绪失控高声大骂的老师更有威慑力。 就好像梁副校长的课堂，声音不大，可却能让孩子沉静在积极的思考中，达到无声胜有声的效果。
想法3：讨厌天天霸课的老师——班主任除了班上管家的身份，还有科任老师的压力。 有些班主任就是个“神”，为了能让自己这科的成绩取得更大的进步，往往免不了也忍不住见课就占，回忆学生时代的我们其实不也是极其反感那样的老师吗?因此现在作为班主任的我也绝对不会去占用那些不是我的课上英语，小测试我也会在自己的课时中去安排。
班主任工作对象有差异性、工作面广、责任重大，我深知我还需要不断地磨练与提高，我的班也仍存在一些需要向各位老师学习从而得到改善的地方，但我始终都会朝着一个目标去努力，那就是：用真心换得学生的的认同，从而达到“得人心者得天下”的效果。 由于自身的局限，经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不合理或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。 最后祝愿大家在泓文生活如意、工作顺心!
关于班主任工作经验交流发言稿优秀范文3
尊敬的各位老师：
大家好!
在前几次的班主任会上，我聆听了很多班主任的工作心得，收获颇丰，心灵上触动很大。 近期我一直在思考，当班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么独到的做法?在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时，张主任找我让我发言，做班主任工作经验交流，这真是“怕啥来啥”。 既然真要赶鸭子上架，那我就班门弄斧，说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。
一、一视同仁，严格管理
做班主任工作，首先要立规矩。 立规矩就要把握一个“严”字。 “从严治班，从严治学。 ”结合校规校级，严格要求学生。 文理分科之后，年级在《八项规定》的基础上，又制定了《〈八项规定〉之补充规定》，对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。 我借年级之东风在班里又进行了强调，毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。 同时又制定了《班级公约》，让学生明确什么时候应该干什么，怎么干。 说话做事要看场合，合时宜。 比如说，铃声就是命令，准备铃一响，就要回位儿，拿出书本，做好上课的准备工作;正式上课铃一响，必须保持安静。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能创造良好的班风和学风。 班主任一定要坚守原则，一定要按照学校的 规章制度 办事，千万别感情用事。 遇到调皮捣蛋的学生犯错误气就不打一处来，碰到学习好的学生犯点错误就视而不见，这样的工作是做不好的，纪律面前人人平等，作为班主任一定要一视同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分，我还没找6床，303的8位帅哥就组团到我办公室主动承认错误，我说我只找6床，大家说，这是不公平的，检查的只记了6床，但说话的不止6床，我们都有错。 从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的，学生犯点错误并不可怕，可怕的是他们对待错误的态度。 就这件事，我在班里既对他们不按时休息进行了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度，当然还得再次强调宿舍纪律啊!
二、关爱学生，人性化管理
对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生，该严的时候就严，该关爱的时候就真心对待。 捧着一颗心来，不带半棵草去，在学习生活上像对待自己的孩子一样。 英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光。 ”凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分和自由的发展。 我们不应只盯着学生的成绩，而应全方位多角度的关爱培养学生。 当学生不舒服时，我嘘寒问暖，端水送药;当学生成绩不如意事时，我给他讲学习方法，鼓励他;当学生与家长发生矛盾时，我给他们从中调解。 这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆都是深刻的。 我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。
今年期末考试结束后，学生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。 结束后，全体男生要求送我回家，我说和住校生一起回去就可以了，其他的同学就不要送了，但他们不同意。 大家可以想象一下，一位中年妇女带领着10多位小伙子行走在城市的街头那是怎样的一种感觉。 他们不仅一路把我送回到二中还要送回家属院，最后送到家门口。 我让他们进屋坐坐，他们不进，只提了一个要求，说：“老师抱抱好吗?”我说好的，我和每一位孩子来了一个热情的拥抱。 老师们，我们当班主任的，天天随星来伴月去，每月15元的班主任费，图的什么?我想一个个的拥抱就是回答，过年过节一声声亲切的问候就是回报，当孩子们在学习工作上又取得新的成绩时报喜的电话就是回馈!
三、多措并举，思想引领
教育家陶行知先生说：“千教万教教人学做人，千学万学学做真人。 ”我认为，在高考的指挥棒下，我们的确要重视学生的成绩，但千万不要忽略了学生品质的培养。 人生是一场长跑而不是短跑，只重知识而不重品德教育和思想教育是可怕的。 如果说我对学生有偏爱的话，我就更偏爱那些思想品质好的学生，因此，我把教学生做人放在第一位。 在引领学生的思想品质方面我采取了下列措施：
1、充分利用班会，加强思想教育。 班会是班主任思想教育的主阵地，一定要高度重视，不可敷衍应付。
2、重视班级文化建设，营造良好的学习环境。 学习标语、光荣榜、我们的风采、梦想起航、优秀学生的成功之道等文化建设，时时刻刻提醒学生要奋进，要讲方法，要不忘记心中的目标。
3、善于借力。 周所长和陈闽老师的借力说对我的影响非常大，现在我也在尝试利用现代的资源加强对学生的引导。 最近我利用晚饭空的10分钟左右的时间放了北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》和《年轻人能为社会做些什么》还有清华学子梁植的《我的偶像》等。 这些视频很简短，不会占用学生的多少时间，但它们却在培养学生的学习毅力、社会责任感等方面起到很好的教育作用，甚至这种作用是不可估量的。 有时，我也会选一些好的文章给学生读，像《花开不败》《你凭什么上北大》等，对学生的影响也很大。
4、充分利用学科优势。 语文是一门基础学科，在语文课上我不仅进行知识的灌输，还充分利用教材中的古今中外的优秀人物进行思想教育，精神引领。 我班有个系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重视与家长的沟通和交流。 我们和家长有一个共同的话题，那就是把孩子培养成一个健康成长、将来有用的人。 为完成共同的目标和任务，我们必须重视和家长的沟通和交流，可以面对面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人说，做一名班主任很平凡，但我们的事业很崇高;也有人说，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我们体会到更多人生的快乐。 最近微信上有一篇文章说，在单位里你是棵草，但在家里你就是天。 对这个观点我不很赞同，但从某种角度也在暗示我们在繁忙的工作中也要注意身体，毕竟身体是革命的本钱。 所以，我要说，我们要做一名智慧的班主任，忙并快乐着，付出并保重着。 最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!
女儿当班主任，让一个家长骂哭了，我该不该管？
引言:老师和家长存在着教育上的分歧，这是很常见的现象，但是要积极的沟通，老师要善于和家长进行孩子方面的交流与沟通，要让家长更直观的了解孩子在学校方面表现的一系列情况,避免许多家长因为工作上忙碌，少了对孩子的了解。
一、女儿当班主任，被家长骂哭，身为家长的我，该怎么办
孩子在工作上面受委屈，是许多家长不能承受的痛苦，往往这些家长是想给孩子更多的保护，可能会在冲动的思想之下，想进他们班级群，与学生家长进行教育上的辩论，这样的方法是很不可取的，孩子在工作上受委屈，有一定的工作压力也是必然性的，家长这个时候应该对孩子的心理进行疏导，不要让孩子钻牛角尖，怀疑自己是否真的适合教书育人这一行业。
二、家长为什么会骂班主任
每个人都有自己的想法和教育观念，更何况一个班主任要面临多个家长的教育观念，家长永远都是站在道德的制高点去指责老师。 这样不仅不能保护孩子，还会对孩子的身心造成伤害，这样也不利于班主任在教学的过程中能够得到孩子的尊重；教育观点上产生了分歧，家长应该及时的和班主任进行有效的沟通，从而才能使孩子在学习方面得到提高，在素质教养方面能够更好的发展。
现在有越来越多的年轻教师，在家长的思想观念里，年轻教师没有结婚、没有孩子就没有责任。 就不能很好的去教书育人，然而这个想法是大错特错的，老师之所以能够教书育人，是因为他们有更高的学历和知识，经过了系统化的学习，他们在不断的学习怎么去教孩子更多的知识，怎么让孩子在生活中健康的成成长，从孩子到学习和心理都有所关注。
家长和学校的班主任起了争执，要怎么处理？
其实这个问题你可以和学校领导进行商量，不过，你必须首先要向他的班主任道歉。 这样作为学校领导他不会觉得你这个家长是特别没有素质的，即使是老师的错作为学校他也会维护老师的。
其实你和孩子的班主任吵架你没有必要真的给孩子换班级，如果，你给换了班级的话，在其他班孩子也会受到其他班主任鄙视的。 老师们总会在办公室进行交谈，你和他的班主任吵架，他的班主任肯定会在办公室里面说这件事情的。 就算你把你的孩子弄得其他班级里面，其他班级的班主任也会觉得你的这个家长有问题，她们觉得你就是一个不讲道理的人。
其实，你直接和孩子的班主任进行交谈，跟他多说说你的想法让班主任多了解了解你和孩子。 同时，你要一定要向班主任道歉，得到她的原谅，这样班主任才会对你内心没有什么看法，对你孩子也没有什么看法。 不过你频繁地给孩子换班级，这样会对孩子的心理有很大的影响。 为了孩子的考虑，你可以适当的和班主任交谈和孩子进行交谈。 这样有利于促进孩子的身心成长，老师他们不会特别的小心眼，觉得你这次吵架了，他不会因此不管你的孩子。 因为老师的职责就是让每一个孩子成长。 所以你的内心不要因为发生了一点矛盾就去给孩子换班级，这样在学校老师的眼里你到底是一个什么样的家长你可想而知，做任何事情我们都需要考虑这件事情的后果，盲目去做一些无关的事情，这样会对孩子影响可能是特别大的。
