：主创团·猪妈妈
家长群里一位妈妈求助：
她女儿初中成绩一直挺不错（中考数学还考了满分），顺利进入当地重点高中。
但令她不解的是，到了高中，孩子第一次月考就与之前成绩形成巨大反差。
150分的数学，只考了九十多，总分排到全班后20%。
一开始，她以为是一次意外。
可接下来几次考试，没有最低，只有更低......从此就再没及格过。
“没努力？早恋了？手机害的？
女孩儿高中后劲儿不足？......”
群里其他父母也炸了锅。
更有家长共鸣： 自己也是初中成绩好，到高二就跟不上了。
确实，这样的情况还挺常见。很多孩子初中时是学霸，到高中就默默无闻了。
有的更是一步落，步步落......最后一蹶不振。
我们通常会认为是智力因素、缺少天赋、手机问题、早恋问题......
但一位从业多年的班主任老师和我聊：
“这些原因，还都只是表象，孩子们其实很受伤——
有些孩子，你看他初中即使学得再好，即使学到拔尖，到了高中也很容易被其他孩子给比下去，甚至甩开几条街......这其实早就注定了。”
早就注定了？
这话虽有点绝对，但却给我很大启发：
很多孩子在高中能迎头赶上，或一直保持好成绩，这背后的能力，肯定是在初中，甚至更早，就建立了。
而有些孩子明明基础不差，甚至拔尖，却突然落后，怎么也追不起来，肯定也不是这一天两天的原因。
我们只有更清楚孩子的处境，才能理解、帮助孩子。
“高中跟不上”，有这4层原因
一、选拔标准不一样
初中和高中有什么区别？
我想最大的区别在于：教学目标。
高中之前是义务教育，社会有义务让每个孩子都顺利完成学业。
这个阶段课程设置非常基础，考试难度也不会太大；孩子这时还没经历过啥大风大浪，信心很足。
基本上是，只要习惯好、努力了，就能有好成绩。
但高中呢，是选拔教育。
在学习环境上，经过一轮大浪淘沙，好学生都汇集到一处，谁还不是曾经的“尖子生”？
在课程设置上，会更加专业深入，知识量、难度陡增。
考试呢，也以拉开梯度、选拔人才为目标——内容上，注重抽象性和实践性；形式上，阅读量巨大，还要求速度。
如果父母先前不注重孩子的思维能力、阅读能力培养，孩子没有宽广的知识面、好的理解力，如果遇到问题，不爱思考，思考不够深入，经常性半途而废，这个阶段就很乏力。
很多孩子也确实努力了，但一考试，就发现字都认识，但题读不懂；知识也都学过，但很难迁移运用......
简言之，你能适应得了这种学业要求上的转变，就能发挥优势，快速上升；如果适应不了，就会很快被刷下来。
非常“残酷”。
二、学习方法要求高
上了高中，很多孩子发现：以前屡试不爽的学习方法，怎么突然不管用了？
这是因为，初中阶段，很多学生用到的学习方法相对简单——以记忆、模仿为主；时间也相对充裕，对学习效率要求没那么高。
一道题，你是背会的、照做的、下死功夫的，还是一点就通、深入理解的，考试上根本体现不出来；老师喂着吃，和自己主动吃，差距也不大。
但一到高中就不一样——
课业繁重，时间就那么点。要能主动学习、主动思考，要能理解、举一反三，要能抽象、概括、综合运用。
孩子如果不能及时调整学习的方式、方法；
不去提升效率，提高学习质量；
不去理解知识点，各学科之间的关系，与生活的联系；
不去思考这题是怎么来的，还可能怎么考......
就会一团浆糊。
这时，家长如果还寄希望催孩子背书、刷题、补课，就能赶上来，拿一个好成绩，已经不可能了。
三、心理层面难保障
当然，除了学业层面各种转变带来的挑战，情绪问题，对孩子的成绩干扰也很大。
高中这个年龄段的孩子，无论是生理还是心理，都正在经历成熟前的动荡：
他们思维活跃，却容易偏激；情绪丰富，但很难稳定；精力充沛、内心积极，但行动上又迷茫、拖沓。
加之新的学习环境、新的同伴关系，也会占用很多心理“内存”；
如果同时还遭受成绩大跳水的巨大心理落差，怎么努力也无效的焦虑无助，家长老师不理解的痛苦煎熬，那积攒的情绪就可能集中爆发。
很多孩子从最初的憧憬高中生活，变得整天无精打采；从以前的乐观开朗，到一次考试失败就消沉很久......能量越来越低。
从课内到课外就是：注意力不集中，对什么都没热情，只爱玩手机，什么都和父母对着干......
无形中就又增加了学习难度、亲子沟通难度——陷入恶性循环中。
四、“雪球效应”最难扛
更可怕的是什么呢？
一个学校、一个班的学习资源虽然相同，也都是拥有一天24小时，但每一个人，每一天的学习效果，有着天壤之别。
有的孩子一节课45分钟，学习时间是45分钟；但有的孩子，一节课45分钟，（无法控制地）走神20分钟，又自责20分钟，最后真正学进去的可能只有5分钟。
关键是，这个结果还在“无限次循环滚动”，每一天都在累加。一次丢失的40分钟，会让后面的很多40分钟都跟不上、听不懂。
问题就会像雪球一样越滚越大。
最后让分层日益明显： 好则扶摇直上，差则一泻千里！
很多高中孩子会在课堂上公然玩手机、睡觉，我们通常会认为，真是“懒”“没救了”。
但其实他们内心肯定比谁都煎熬。
在这之前，他们肯定曾下过无数次努力学习的决心，也用过各种各样的方法，但都被那个越积越大，滚个不停的“雪球”给压垮了。
所以，如果你的孩子也落后了，如果他还在尝试努力，如果他还在坚持学习，请一定要抱抱他：
“妈妈/爸爸了解你经历了什么，真的很不容易，辛苦了。”
帮孩子“赶上去”，可以3步走
理解孩子的困境，不让他独自承受，这是首要的。
那接下来，还有没有什么方法，可以帮孩子顶住“雪球”，甚至慢慢“赶上去”呢？
这个3步走的思路大家可以参考：
第一步：复盘
“复盘”来自围棋术语。是指在一盘棋结束后，回顾分析整个过程，以便找到问题，或提炼出可迁移的方法或原则，为未来做指导。
这一步，在生活、学习很多方面都适用，且必要。
1、回顾收集信息
选一个时间和孩子深入交流。
（“学习”这个问题很大，可以分很多次复盘。
每次复盘前，和孩子一起明确本次复盘的目标：是找到问题？提高成绩？改进学习方法？还是解决某个具体问题？）
你可以从询问孩子对高中学习的感受开始：
班里老师/同学怎么样？有没有什么不适应的地方？哪些科目学起来轻松，哪些变困难了？......
孩子的感知和实际情况可能有偏差（很多孩子习惯否定自己），这时候，你们还可以一起翻翻课本、笔记、作业、测试卷，看看学习的时间记录，听听老师、同学的反馈等等。
以此了解孩子的真实学业情况（课程难度、课堂感受、作业/测试情况、学习方法、时间分配等）、心理状况（压力、困扰、情绪波动大的情形/事件、排解方法等），以及对自己的评价、预期等。
2、分析问题及原因
复盘时，注意还可以和中学时做对比，帮孩子理解初高中学习环境、学业要求、心理环境等的变化——
哪些感受好，现在依然好，是因为做对了什么？接下来这些经验还能怎么用？
哪些感受不好，以前是什么情况，现在是什么情况，引起变化的原因可能是什么？（追溯到根本原因）
3、记录并制订计划
这时，我们已经能基本锁定现阶段孩子的具体困难、主要矛盾（注意区分主、客观因素，抓那个我们能改变的），接着就是思考接下来该怎么做？
记得每一次复盘后，要形成文字记录——将复盘的过程和结论都要清晰地写下来，便于及时回顾，不断调整。
这样的复盘，一要注重氛围，二要定期开展。
让它成为孩子面对问题时的一种方法、习惯，也成为你们之间深入沟通、协作的一种“仪式”。
第二步：调整
复盘之后，孩子通常会很有热情制定学习计划。
但这之前，你们还可以先确认一下，是否做好了这两个调整：
1、心态调整
重点问问自己：我能否接受自己/孩子这次的改进计划依然会失败。
很多时候，孩子对自己有情绪(羞愧、自责、自我怀疑)，我们对孩子有情绪（愤怒、失望、责备），都是因为，我们总抱着一种高期待，给自己/孩子定很高的目标，认为努力了就该有回报，如果“失败了”就是我不行/孩子不好。
这是反常识、反规律的。
我们要抵达成功，就必须先做好迈很小很小的步子，越过一次又一次失败的准备——这才是成事者的心态。
如果你和孩子还没有一颗“平常心”，可以先做一次“绝境”想象：
“你/孩子现在已经失败了，你们一直困在目前的这种糟糕状态里，结果考得一塌糊涂，所有想上的好大学都报不了。你脑袋里可怕的想象——别人的嘲笑、比较......——通通成了现实。你很痛苦，你只能接受自己/孩子就是这样一个普通人......但这又能怎么样？
然后，现在突然有了一次机会，原来你还有点时间，你还可以做一些有限的努力。如果你没做，你也不亏，但是你做了，你的结局就有机会改变......从现在起，你想做点什么？”
这样，你/孩子才能更清楚自己的定位和方向，才会发现，原来从现在开始的每一点进步，都值得庆祝，都是你们赚到的！
2、目标调整
当有了这样的心态之后，你再和孩子一起来审视目标：
这时，你们的参考标准就不再是想当然的，“初中时就能考到x名，现在也一定要上”。而是更客观的，“下一次，我达到X，我对自己的进步就是满意的。”
慢，即是快。
相信这一点，你和孩子才能减少不必要的“情绪内耗”。
第三步：提升
当然，光有好心态和合理的目标还不够。
人是不可能用同样的自己，去换不一样的未来的。
孩子想要赶上去，至少还要做这三方面的提升：
1、方法提升
任何科目的学习无非就两种：一个是知识类，一个是做题技巧类。
先分清，一个一个来。
比如，知识类没搞清楚前，你就别先着急去刷题。先回到课本去把基础知识点吃透。
不是死记硬背，而是找一本教材解读类的书，看要掌握的知识点是什么？做例题，思考会怎么考？怎么延伸？和其它知识点以及实际生活的联系是怎样的？
自己哪方面背景知识欠缺，理解不了，补一补。尽可能在科学记忆的同时形成知识图谱。
当基础知识都掌握好了，你再去见题型——熟练度不够，加量；难度不够，往上升。这样针对性练习，效率才能高。
2、效率提升
高中时间紧迫，孩子越想得多，就越行动不起来，总觉得来不及了。
有一个方法可以让孩子不多想、立马行动起来，就是：不开计时器不学习。
让孩子坚持一套流程：
计时——写作业/完成一个学习项目——休息5-15分钟（循环，注意计时休息不能省）
别看这个做法简单，它其实是被公认有效的“番茄钟工作法”，能帮助人摆脱拖延，清除杂念，保持专注。
3、思维提升
当然，即便做了这么多，你还是会发现：孩子时间花了，好方法用了，为什么成绩还是不见好？
这有可能是他们在用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰。
要知道，精神高度集中的思考，远比工工整整的笔记有效。
想要成绩好，一定要从用“心”学，改为用“脑”学，多练习深度思考。
比如，在做练习错题时，加入理解、总结的步骤：
我怎么错的？为什么这么解？
每一步用到的知识点是什么？
为什么要用这个知识点？
这个知识点还能怎么用？
什么情况下我要想到用这个知识点？
学习是“难”的，落后是“痛苦”的。
但这些“难”和“痛苦”，是有价值的。
当我们勇敢面对它们时，即使收获的不是学业上的进步，也会是人性、品格上的历练。
愿每个处在学业低谷的孩子，都能迎来这个阶段最大的成长。
是不是中考考不取高中或者分数低于400分就拿不到初中毕业证
现在的老师确实都差不多，以前我们班的班主任也说过类似的话。 结果后来还是照常参加中考。 那时候我们都很害怕中考，担心考不好会影响到学校的成绩。 老师当时还说过，如果中考不参加的话，学校还会给你发一张毕业证。 这其实是为了避免成绩差的学生拉低班级和学校的平均分。 当时我们都很紧张，担心中考成绩会影响到自己的前途。 班主任也经常强调，中考成绩不好不仅会影响学校的成绩，还会影响到个人的未来。 我们都知道，中考成绩对以后的升学有着至关重要的影响，所以大家都很努力地复习备考。 但事实上，初中毕业证并不是中考成绩的唯一保障。 即使中考分数不高，只要符合初中毕业的其他条件，还是可以拿到初中毕业证的。 这些条件包括完成规定的课程学习、参加社会实践等。 因此，中考成绩低的学生也不用过分担心拿不到初中毕业证。 当然，中考成绩低的学生还是需要重视自己的学习，毕竟未来还有很多机会可以弥补。 比如，可以通过参加补习班、自主学习等方式提高自己的成绩。 同时，也可以积极寻找其他途径，比如技校、职高等，为自己未来的升学和就业做好准备。 总之，虽然中考成绩很重要，但它并不是唯一的衡量标准。 对于中考成绩低的学生，我们还是要保持积极的心态，寻找适合自己的发展方向，努力实现自己的梦想。
孩子高一跟不上学习的进度怎么办？
您好，看了一下您反映的关于您的孩子的情况。 首先希望您不要着急。 先分析一下具体情况。 例如，孩子中考成绩不是很理想，那平时的成绩呢？是不是也是很平平？还是说平时成绩很好，然后中考发挥失常了。 先把握一下目前孩子具体的情况。 但是作为家长，要做到的是：
首先，要摆正心态。 不能慌，不能乱。 如果家长一慌乱，孩子也会跟着方寸大乱。 要给孩子剃吃一颗定心丸。 说孩子跟不上不是个别情况，是一个普遍现象。 很多的孩子进入高一的时候都存在跟不上节奏的情况。 因为初中和高中它本来就存在很大的区别。 高中更强调的是一种自主自律学习。 大多数学校初中跟的都还是比较紧的。 高中就存在一种半放开的状况。 更多强调的是自律。 至于孩子课后学习具体的情况，老师了解的不是那么透彻。
第二；初中和高中知识结构存在着巨大的区别。 初中相对而言，学的比较简单，知识点停留在表面，中考考的也不是很深。 但是进入高中过后就会学得很深入，很多东西都是带有理解性和思考性的。 不会停留在这个知识点本身。 会发生很多的千变万化。 要求孩子透过表象看本质。 也就是说，高中强调的是孩子的学习能力。 初中强调的是知识点本身。 所以要及时让孩子有这样的思想准备。 培养孩子的学习能力，尤其是自主学习。
第三；分析现实，采取应对政策。 高中的科目比较多。 孩子具体是哪一门跟不上，还是所有门跟不上？每门学科的特点也是不同的。 学习方法也要求不同。 有的孩子选科选的理科多一点，文科少一点。 这样要求孩子有很强的理性思维。 练习是必不可少的。 但是不能机械性的做题。 要让孩子及时做总结。 准备一些错题本。 定时的去回顾这些错题。 争取把知识点一个一个的全部弄透，弄清楚。 然后进行练习，熟能生巧。
第四；稳定一下孩子的情绪。 看看孩子目前是一个什么情况？自己内心是不是也很着急，还是无所谓？如果孩子自己不着急，父母就算有100个意见，也是没有用的。 要让孩子说出自己的真实想法。 就算想要给孩子找一门老师进行辅导一下。 也一定要经过孩子的同意，和孩子商量好。 孩子进入高中的时候，不能够包办孩子的一切，尤其是学习。
第五；做好计划，规划未来。 让时间来淡化一些问题。 不是说把问题摆在那里不管。 而是有计划，有条理地去规划一下。 毕竟高中是三年。 孩子从初中到高中，全新的学校，全新的同学，一切都是新的。 孩子本身也需要一个心理的过程来适应。 何况孩子现在进入高中还没有多长时间，给他/她一个适应期。 学习也是如此。 不是说让孩子换了高职，问题就是完全解决了。 要从根本上去解决问题的话。 还是把目前的问题一个一个的解决，这样的话，孩子就是到哪里都能够站得稳。 不能够一遇到问题，马上就要退缩，换环境，换学校。
第六；减轻压力。 如果孩子是一个很有上进心的学生。 那么这个时候孩子也本身有一些着急。 父母就不要再给孩子太大的心理压力。 在孩子面前要弱化目前的问题。 告诉孩子学习是个长期的过程，理解也是个长期的过程。 何况，高中学的知识点也就只有那么多。 不能着急，慢慢来。
第七；做好三部曲。 那就是让孩子要在上课之前，提前对要学习的内容进行课前预习。 把不懂的知识点用不同的笔勾出来。 上课的时候着重听的就是自己勾的这些知识点。 不懂的及时问同学、问老师也好。 不要害怕。 课后针对所学的知识进行练习巩固。 孩子学习过程中既要有短期目标，又要有长期的目标。
总之，客观分析目前的情况，及时制定短期和长期计划，让孩子在轻松快乐当中学习！
为什么初中是学霸，高中却成学渣了
因为高中不是义务教育，光靠初中的那套学习方法很明显已经不适合高中的知识。
高中的学习讲究方法，和初中有着明显的区别。 资质一般的学生在初中只要稍微努努力，成绩一般不会太差。 初中大多数都是背诵的内容，只要愿意付出时间去背书，成绩不会惨不忍睹。 学生经过中考分流，进入不同的高中。 优秀学生进入重点高中就读，其余学生进入普通高中。
我觉得那些初中学霸到了高中就成为学渣的，需要改变学习方法，家长要提高重视，及时拉孩子一把。 高考是最后一场不看背景，不看人脉资源的竞争，大家要抓住最后一次改变命运的机会。
1、因为高中知识比较难，理科的逻辑性更加强.
不仅要求学生记住知识点，还要学会灵活运用。 不少在初中靠死记硬背名列前茅的学生，到了高中就会现出原形。 雪球只会越滚越大，如果不及时改正，很难考上理想的大学。
2、因为班上的学生成绩都差不多。
一个班的同学中考分数不会差很多，所以学生必须更加努力，才能脱颖而出。 在初中，班上总是有那么几个不爱学习的学生垫底，但高中的情况完全不一样，老师也相对更加严格，学生的压力更大，难以发挥出正常水平。
3、高中三年正是青春的美好时光，有些孩子会因为早恋耽误学习。
即使在初中是学霸，也难以兼顾谈恋爱和学业。 班主任平时会非常注重每个学生的心理状态，一旦发现有学生早恋，就会叫家长。 学渣不是一日养成的，学生在十七八岁的年纪会被很多学习之外的事情打扰。
你觉得高中学习比初中难吗？和大家谈谈你的高中生活吧。
