据中国科学院物理研究所消息，综合极端条件实验装置目前已全面投入试运行，其中20个实验站向国内外用户开放共享，一些实验站开始陆续产出科研成果。
综合极端条件实验装置是集超高压、极低温、强磁场、超快光场等综合极端条件为一体的实验装置，可极大提升我国在物质科学及相关领域的基础研究与应用基础研究综合实力。
该装置（北京部分）坐落于北京市怀柔区，地处北京怀柔综合性国家科学中心，于2017年9月开工建设。
10月16日，科研人员在高压原位多物理量协同测量实验站工作。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在低温原位扫描隧道-角分辨光电子谱实验站工作。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在高压原位多物理量协同测量实验站处理样品。 新华社记者 金立旺 摄
强磁场核磁共振实验站和极低温超高压物性测量-六面砧实验站一角（10月16日摄）。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在强磁场核磁共振实验站调整实验设备。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在极端条件光谱测量-拉曼实验站调试光路。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在极低温超导量子器件调控实验站维护实验设备。 新华社记者 金立旺 摄
极端条件光谱测量-拉曼实验站（10月16日摄）。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在高压原位多物理量协同测量实验站放置样本。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在极端条件光谱测量-拉曼实验站调试光路。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在低温原位扫描隧道-角分辨光电子谱实验站放置实验样品。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在超快光场物性研究系统实验站调整光路。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在极低温超导量子器件调控实验站观测实验数据。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在超快光场物性研究系统实验站调整实验样品位置。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在高压原位多物理量协同测量实验站讨论工作。 新华社记者 金立旺 摄
10月16日，科研人员在超快光场物性研究系统实验站讨论实验进展。 新华社记者 金立旺 摄
如何提高初中化学教师个人素质
第一篇：初中化学教学问题及对策一、初中化学教学中存在的问题1．教师的教学水平有待提高在初中的教学中，部分的化学教师还沿用以前的教学模式，教学设计单一，教学理念陈旧，教师过于注重分数和成绩，有时还在采用题海战术或是机械的死记硬背化学公式等的教学方法，使学生产生厌烦学习化学的情绪．教师没有考虑学生主体的思想波动，一味的自己授课影响了教学的质量，学生的学习处于被动的态度来学习化学．甚至有的教师在化学课程还没有开课就督促家长让孩子提前报各种辅导班在暑期将化学课程先修完毕，这样才能超过其他的学生．以至于有的学生在开课的时候对学习化学失去了兴趣，听课效率低下，积极性不高，总是认为自己已经学会了，没有必要再听教师再讲一遍．这明显不利于学生对化学的学习，学校教师的授课引导作用就被无形中弱化了．2．学生学习化学的积极性不高，学习方法欠缺在初中的化学教学中，多数是在学生上初三的时候才开始这门课程．化学是集理论和实践相结合的学科，学生往往通过掌握理论知识很难将知识运用到实践中，使得学生学习没有兴趣，缺乏转化的能力，学习方法不得法，阻碍了学生学习化学的积极性．有的部分学生认为化学属于记忆性的学科，把化学归于文科类的学习方式．结果表明机械式的记忆并不能使学生真正掌握化学的原理和本质，严重阻碍学生学习的动力．3．实验教学课程少，学生缺乏动手和观察能力由于部分的初中学校对于化学实验的教学设备配备不足，影响了化学实验的教学，有的通过教师的经验描述让学生将现象和结果记住，有的通过在课堂的讲授中来让学生体会实验课，有的甚至就直接取消了实验课，只是让学生记住结果就可以了．使得学生失去了动手做实验和观察实验现象学习的机会，不久之后就会将知识全部遗忘了，没有很好地实现理论知识转化为实践的能力．二、提高初中化学教学水平和质量的对策1．千方百计提高教师的教学水平想要提高教师的教学水平，就要求教师不断的进行专业技能的学习和提升，参加同行业教学的研讨和交流学习，吸取优秀教师的教学经验．同时，学校要根据课程改革的要求阶段性的对教师进行专业知识的培训，提升化学教师的业务知识水平．在不断学习和实践中多反思多总结，多从学生的主体地位考虑出发，多了解学生学习化学课程的感受和学习中的障碍，并和学生们如朋友式的而进行沟通和交流，根据学生的需求变化教学方式，从而提高教学效率，巩固教学成果．2．不断变化教学方法，激发学生学习的兴趣在学习中，学生们普遍反映最多的就是有关化学知识点和公式的背诵难问题，尤其是对于化学元素周期表中的化合价的记忆，总是让学生感到头疼，出现记错记串的问题．教师可以通过给学生总结化合价的歌谣让学生在押韵的歌谣中将化合价的知识记牢．例如:一价钾钠氯氢银;二价氧钙钡镁锌;三铝四硅五氮磷;二三铁，二四碳;二四六硫都齐全;铜汞二价最常见．通过这样的方法学生就感觉容易记忆，而且有的学生还根据这种形式自己创造性自编类似的记忆歌谣．有部分学生还特别制作了这样的歌谣卡片，绘制上自己喜欢的图案和特别的标记，以便帮助自己更好的记忆这些知识点，巩固自己所学的知识．并将这些卡片随时装在自己的口袋里或者是贴在自己的床头方便随时复习和观看．从而激发了学生学习的兴趣，学习的效率也就自然提高了．3．完善实验设备和增加实验课程，弥补实验课程的不足学校在化学实验设施的配备上应给予支持，增加学生动手操作的机会，有的学校为了避免学生在实验操作中产生危险，引进了一套网络系统软件，可以通过电脑操作就能完成实验的操作．例如:在做《一氧化碳还原氧化铜》这个实验时，学们就可以通过网上进行操作来完成整个实验过程．在实验操作过程中是先加热还是先通入CO这个问题，有的同学就没有记住操作顺序，致使出现了先加热后通入CO结果出现爆炸声，这一剧烈的声响让学生对实验的操作步骤产生深刻的记忆．这种实验教学既能够避免学生操作不当产生人身伤害，尤其是像CO这种对人体有害的气体，为了学生的安全采用这种方式的实验很好的弥补了传统教学中的不足．在提高学生学习质量的同时，学生们还很喜欢这种做实验的新方法，激发了学习化学实验的兴趣，加强了他们动手做实验的意愿，有利于以后对化学课程的深入学习．三、结语综上所述，无论采用那种教学策略来改善化学的教学质量，都是要以学生的接受能力为中心的，注重学生学习兴趣的激发，以学生为主体，实施素质教育的理念．今年来，在新课标不断改革的背景下，化学的教学有了很大的改观，但还有许多问题我们仍然不能忽视．这就要求教师要不断地转变教学理念，教学过程中注重学生的参与和主动探究，重视对化学实验的引导和实际操作，加强对学生培养学习化学兴趣的培养，从而提高化学的教学质量。 ：吉鹏飞 单位：江苏省盐城市亭湖新区实验学校第二篇：初中化学教学家庭小实验1.开展化学家庭小实验的作用（1）可以激起学生的好奇心和求知欲望。 由于化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥无味，而家庭小实验以其贴近生活、趣味性强的优势，能激起学生探究知识的好奇心和求知欲望，深受学生的欢迎。 而且课外实验不仅加强了化学教学与日常生活、生产之间的联系，而且可以拓宽学生的知识面。 例如教师在讲解二氧化碳的性质前，预先让学生利用家中的有关用品进行实验：在盛有纯碱的大水杯中点燃两支粗细相同但高低不同的蜡烛，然后沿杯壁慢慢加入食醋并观察蜡烛燃烧的现象，并猜想哪支蜡烛首先熄灭。 这个实验能让学生牢牢记住纯碱与食醋发生反应会生成二氧化碳，二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质。 这样便明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，从而增强了学生学习的积极性和主动性，对教学起到了事半功倍的效果。 （2）可以培养学生终身学习的能力。 家庭小实验没有现成的仪器和药品，需要学生在实验进行过程中从家中寻求性能相似的替代品，无疑会让学生积极动手、动脑，并把课堂上所学的知识进行拓展运用。 通过实验，学生不仅获取了新的知识，而且学会了探求新知识的方法，久而久之，便逐步养成了科学研究的能力。 （3）有利于巩固和延伸课内外的知识并提高学生的理解能力。 许多化学实验如金属的生锈、铵态氮肥使用注意事项、酸雨的pH值测定等，由于受时间、地点等条件的限制，无法在当堂完成且短时间内无法看到结果。 课堂讲授也是一般性的描述，学生听后印象不深刻。 如果课后让学生进行家庭小实验，既可以克服时间限制，又利于巩固课内知识，还能密切联系学生的生活实际，使学生树立环保意识，认识到可持续发展的重要意义。 2.如何开展并落实家庭小实验（1）教师要深入理解教材，做到提前布置、精心安排，并做好家庭小实验的指导工作。 （2）精心选择合适简单、易动手的实验。 教师要结合教学内容，依据教学进度，从教材中精心选择一些实验，力求器材简单易得、便于使用。 例如：在家中可以用水杯代替烧杯，用吸管代替导管，用注射器代替量筒等。 （3）针对实验做好方法指导。 教师在布置家庭小实验之前，要针对下列问题作出指导：①掌握实验用品的选择；②理解反应的原理；③牢记安全注意事项；④细致地观察等。 每过一段时间，经历一个阶段，教师要对学生的家庭实验活动及时进行总结，在全班展开讨论评比并提出一些建设性的改进意见。 3.开展家庭小实验应注意的问题（1）充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆参与，结对完成。 生活离不开化学，应用化学知识解决生活中的实际问题，会使学习妙趣横生，使生活更加美好。 （2）注意培养学生良好的实验习惯。 学生进行实验时，要根据教师所讲的要求、步骤开展实验并记录好现象，每次完成实验后，学生要将实验操作过程中出现的现象和问题做好记录，并告知老师；教师也应及时安排时间针对学生提出的问题进行共同分析、耐心解答，指导学生进行科学探究的反思，并得出正确的结论。 （3）教师应对学生的实验及时作出正确的评价。 教师应该及时对学生的实验结果进行中肯评价，这对实验的完成情况起到了检查和督促作用，同时也体现了教师对学生实验成果的尊重。 （4）争取得到家长的支持与配合。 化学在初中九年级才开始，而学生在九年级面临中考，学习压力大、时间紧，因而家长对家庭小实验支持与否，也是实验能否顺利进行的重要影响因素。 4.结语总之，在课堂之外开展家庭小实验可以使学生通过探究性的实验活动，把学校里学到的知识的来龙去脉弄清楚，这样产生的效果往往比单纯从课本获得理论内容要好得多。 ；马翰莲 单位：甘肃省兰州市第二十一中学第三篇：初中化学教学问题及对策一、初中化学教学中存在的问题分析(一)教学观念比较陈旧。 随着素质教育的不断推广，初中化学教学改革已经取得一定成效，但是，受到传统教学观念的影响，现代教学方法和教学模式的应用还不够广泛，较多教师习惯于采用老的教学方法，不注重教学活动的多样化，使得学生的学习范围比较狭窄，无法与社会发展相适应。 同时，部分教师不注重自身综合素质的提升，没有做好充分的课前准备就开展各种教学活动，从而制约初中化学教学水平提高，给学生各方面能力发展带来极大影响。 (二)学生学习兴趣不够高。 在教学过程中，学生才是学习主体，只有学生充分掌握了教师讲授的知识，才能将其应用到实践中。 因此，在初中化学教学中，充分发挥学生学习能动性，才能不断增强学生的学习兴趣，最终提高初中化学教学质量。 但是，目前较多学生都对化学学习不感兴趣，少部分学生还呈现出抵制情绪，使得初中生出现比较严重的偏科现象。 与此同时，化学理论知识、相关公式的理解和记忆难度较大，使得学生的学习兴趣不够高，大大降低初中化学教学效率。 (三)实验设施不够完善。 在初中化学教学中，实验教学是重要组成部分，必须根据各教学阶段设置相应的实验课程，才能让学生将所学的知识运用到实践中，从而增强学生的动手能力、思维能力和创新能力。 但是，较多学校的化学教学实验设施都不够完善，如酒精灯数量较少、试管型号不全等，给初中化学教学带来很多问题，严重影响初中化学教学改革和创新。 二、初中化学教学中问题的解决对策根据上述内容，在实践教学中，想要有效解决初中化学教学中的问题，应采取的对策主要有如下几个方面:(一)全面提升教师综合素质，丰富化学教学内容。 为了有效解决初中化学教学观念和教学模式等方面的问题，在实际教学中，注重教师教学观念的快速转变，全面提升教师的综合素质，才能真正提高初中化学教学水平。 与此同时，注重教学计划的科学制定，不断丰富化学教学内容，将化学理论知识和实践应用结合到一起，才能让学生了解到更多化学知识，从而帮助学生建立系统的化学知识体系，推动初中化学教学多元化发展。 例如:定期开展化学教学专题培训活动，增强教师的创新意识，激发教师的教学工作热情，结合多媒体技术拓展教学方法，才能充分发挥教师的引导作用，从而解决教学过程中的各种实际问题。 (二)合理运用各种教学资源，提升化学教学质量。 随着高科技技术的不断推广和应用，初中化学教学资源已经变得越来越广泛，给学生学习效率不断提高提供了重要保障。 因此，在实践教学过程中，首先要注重理论教学资源的合理运用，以在结合各种图书、网络和文献的基础上，吸取更多优秀教学经验，从而满足教师的实际教学需求，为初中化学教学创造更好的教学环境;其次，注重实验教学资源的合理运用。 在学校不断加大化学实验设施投入力度的过程中，各种实验仪器、试剂和设备等的有效利用，是提高出现化学教学质量的基础保障，必须对此给以高度重视，才能全面提高初中化学教学水平。 (三)增强学生化学学习兴趣，提高学生综合能力。 根据初中化学教学具体情况可知，不断增强学生的化学学习兴趣，才能从根本上解决初中化学教学存在的问题，如教学方法的多样性，从而增强学生的学习主动性，为培养社会发展所需的复合型人才提供重要支持．与此同时，帮助学生树立科学的化学学习观念，充分认识化学学习在日常中的重要性，才能激发学生的探索欲，增强学生的创新意识，最终促进学生综合能力不断提高。 例如:利用PH试纸检测溶液的酸碱性，与学生日常生活中使用的水的性质有密切联系，通过掌握PH试纸的正确使用方法，可以有效提高学生的实践能力。 三、结束语综上所述，随着我国经济不断发展，教育改革的创新已经成为现代教育不断发展的必然趋势。 在实践过程中，对初中化学教学存在的问题给以高度重视，并采取有效解决对策，可以真正提高初中化学的教学质量，最终提升初中化学教学水平。 ：刘珍珍 单位：青岛市第五十中学第四篇：初中化学教学环境保护教育一、对中学生进行环境保护教育刻不容缓伴随着中国改革开放的进程，粗放式制造业的大力发展，伪劣假冒产品大量泛滥，工厂废气无节制的排放，2012冬天全国性的雾霾天气，明确的显示了中国环境污染的严重程度以及生态的极端脆弱性。 清新的空气，洁净的水源，蓝色的天空，曾经是人们生存取之不尽用之不竭的必需物质资源，如今却被我们自己糟蹋成了奢望品，我国环境污染之严重就可想而知了。 从全国范围看，污染范围广，污染程度高。 特别是近些年，环境污染问题也越来越突出。 昔日清澈见底的，有鱼有虾的一条条小溪，如今已变成一条条臭水沟。 从天空到海洋，从陆地到河流，从地表到地下，无论是空气、水源还是土壤，都广泛地被严重污染。 据新华网报道，环保部门对118个城市连续监测数据显示，约64%的城市地下水，遭受严重污染。 33%的地下水受到轻度污染，基本清洁的地下水只有3%。 目前全国耕种土地的10%以上已受重金属污染，共约1.5亿亩。 空气被污染，温室效应、酸雨、臭氧层遭到破坏。 警醒了的人们开始在世界层面上制定减排国际公约；在国家、政府层面制定环境保护法，淘汰落后产能，并加强执法执行力度；在社会层面上，提倡人们绿色生活方式，减少污染，那么，作为从事化学教学的教育工，能做些什么呢？污染的严重程度，已经逼着人们想办法解决人类生存的问题，这个问题已经到了刻不容缓、迫在眉睫的地步。 我们教育工要加强学生的环境保护教育，让学生从小就有环保意识，让学生在初中化学课上就知道环境污染的可怕，让学生在学习化学知识的同时，知道怎样避害为利，让化学手段为减污、治污服务。 我们要为子孙后代灌输“青山绿水”的理念，让他们知道“青山绿水，就是金山银山”。 努力让化学知识不再是制造化工产品的污染源，而要让它成为治理污染的理论武器。 有关部门也在呼吁：“对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的，务必从中学教育抓起。 ”二、中学化学教学中的环境保护教育1.通过课堂教学使学生对污染源有深刻的认识如在讲解空气的成分一节课时，不要只是为讲化学知识而完成这一节课的内容。 可先让学生查资料看空气中各气体的比例，学生很容易查到资料：空气中氮气、氧气、二氧化碳以及其它气体的含量各是多少。 这时教师可以告诉学生一个结论：你们查到的空气中的二氧化碳占0.03%这个比例应该是在地球的南北极测到的数据，而现在我们生存环境中的二氧化碳含量已经远远超过这个0.03%。 教师可通过补充新的数据，对学生再加以引导、点拨，学生共同分析之后得出结论：越是人口稠密的地方和工业发达的地区，污染就越严重，二氧化碳的含量就越高，我们看到的现象就是：空际间整日白茫茫的似雾非雾的烟尘在飘荡。 为了加深学生对当今空气污染的深刻印象，教师给学生留一份作业：调查本地的空气质量。 允许上网查询有关资料，并写一份报告给老师。 通过学习、调查，学生对所学知识形成了比较全面的理解，关键的是树立了环保意识。 2.通过课堂教学让学生将知识转化为保护环境的自觉行动学化学知识，不是为了应付完考试就忘在脑后。 而是要让学生将知识转化为能力，将能力转化为行动。 在讲解酸碱中和反应时，学生知道了工厂排出的污染物，可以用PH试纸检测，以确定该厂排放的污染物含有酸还是碱。 教师可启发学生：如果你是老板，你的工厂排出来的污水呈酸性，被环保部门确定不合格，为污染物，判罚款，你该怎么办？很多同学都提出来自己的设计想法，并设计出了治污方案。 其中最集中的想法就是：利用碱性物质来中和反应，达标后再排放。 如果呈酸性就加碱性物质中和，如果是碱性就加酸性物质中和。 学生们想象的空间不断扩展，创新精神得到提高。 同时他们的环保意识和实践中运用化学知识解决实际问题的能力得到了培养。 当学生做酸碱中和反应实验结束时，可引导学生讨论实验废液怎么处理的问题，大家形成一致意见：把实验用过的废液都集中起来，倒入专门的盛纳废液的器皿中，除了能回收的加以回收外，其它集中处理，确保不造成污染。 通过这个过程培养了学生的环保意识和保护环境要从小事做起的良好习惯，让学生把环境保护的知识换化成一种随时随地的自觉行动。 三、引导学生关注家乡污染污染的情况，提高学生的环保意识在化学教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。 教师可让学生做家乡环境污染情况的实地调查。 有个学生的调查报告是这样写的：吉林省延边地区六七十年代的环境是这样的：小河沟的水清澈见底，鱼虾成群，林蛙在雨中的道路上成群结队出行，土地都使用的是有机农家肥。 而现在见到的是却臭水沟、死鱼塘，烟囱冒黑烟，小河流污水，农药化肥种庄稼。 畸形动物、植物出现了，癌症村出现了。 图门一带的河水常年泛着白沫，偶而飘浮着死鱼、死虾，有的河段流的是粘稠的黑水。 而这样的水域旁却有人工木耳袋一排一排的在等待浇灌，真不敢想那些袋子里长出来的木耳都卖给了什么人……天不再那么蓝了，空气日渐污浊起来，戴口罩的人越来越多了。 农村种植业，单纯依赖使用化学农药治理土地和庄稼，每年都有因农药中毒伤亡的事例发生。 由于缺乏生态、环境意识与农药常识，滥用毒化学农药的现象相当普遍。 给黄豆打封闭药，错打成了重茬药，打错了怎么办？没事，农药商店里还有“解药”，蔫巴几天的黄豆苗本来就要死掉了，不几天饱浸农药的豆苗死去活来，它们又渐渐“茁壮”起来了，这样长成的庄稼，这样产出的粮食都是见怪不怪的。 还有更可怕的是，培植的青菜，特别像韭菜、菠菜、白菜、油菜等食叶类青菜，上面附着的农药，不是用什么方法就能轻易洗得掉的。 人们常常说，做什么、卖什么的就不吃什么，可见人们在利益驱使下对食品安全极不负责，这样做的结果最终是害人害已。 来自身边的污染问题和触目惊心的数据，不能不触动孩子们的心灵，他们痛心，继而沉思：怎样让我们身边的污染状况得到改善？怎样能让我们过上放心安全的生活？怎样从我做起，从小事做起，为环保做点力所能及的事？这些问题在过去都是罗列在书本上的，是他们遥不可及，也不需要触及的，但是通过这样的实践活动，让这些问题，这些忧患进入了学生的心中。 家乡被污染的实际状况让学生的环保意识越来越清晰、具体，让学生感觉到环境问题就在身边，保护环境自己也有一份责任，自己也应为保护环境做点贡献。 化学是一门科学，这门科学既能制造生活必需品，也能带来污染源，同时用它又能消除污染。 怎样能寻找到一种平衡，达成环境的良性循环，让化学多为人类美化、净化环境服务，从而减少污染，减少隐患，对人类的生存有利？这应该是我们努力追求的，也应该是我们在化学课堂教学中向学生潜移默化渗透的。 只要我们教师有一份环保责任感，共同努力，就一定能让我们的学生在学习化学的起点上就开始有保护环境、治理污染的意识。 这样，化学才有可能更好的服务于治污、净化，人们才能一代比一代富有环保责任感，最终人们才能共同见证一片蔚蓝的天空，才能共创一个美。 ：刘明春 单位：汪清县第三中学第五篇：初中化学教学情感教学的运用一、情感教学情感教育是家庭、学校、社会有目的、有组织、有计划地使受教育者在已有的发展基础上，对自身进一步发展有一种愿望，对社会期望行为表现出亲近和关切，在行为后自觉达到认知与行为的和谐统一。 情感教学是教学的一种手段和方式，是教育系统的一部分，在教学过程中能够帮助学生更好地学习和成长。 狭义地讲，情感教学是指老师在教学过程中，将讲授文化知识与发掘学生个人的情感因素并举，充分发挥情感因素在教学过程中的重要作用。 中学阶段，是学生快速成长和发展的阶段，教师要抓住这一关键时期，努力培养学生的社会责任感，让学生能够学会控制自己的情感，使学生能够清楚地认识自我，认识自己所处的环境和条件，更好地提升学生的情感体验。 在情感教学过程中，教师要尊重学生的品格，加强学生个人社会体验感，努力塑造学生拥有健全的个人品格特征，使学生在道德、智力和品格各方面得到全面发展。 情感教学要顺应当前基础教育的目标，要与新时期教育要求相吻合，最终培育社会主义现代化复合型人才。 二、初中化学教学过程中的情感教学应用在初中化学教学中，教师应用一定的情感教学，能够不断地更新自己的教育教学观念，能够清楚地认识到自己和学生之间沟通交流的重要性，认识到情感因素和认知因素对于学生学习的影响，让自己在化学课堂上充满活力和激情。 情感教学对于学生的积极作用，主要体现在化学教学过程中的实验教学。 通过实验发现自然科学的奥秘，引发学生的兴趣，让学生用充满情感的话语来描述实验，创造一种和谐有趣的文化氛围，让学生勇于发现问题、解决问题，获取通往未来知识大门的金钥匙。 在自己激情的描述下，学生很容易进入到教学内容中去，更好地掌握课堂内容，提高自己的化学知识水平。 现就初中化学教学过程中情感教学的应用提出以下策略:(一)发现学生兴趣，创设教学环境初中阶段的学生，对于很多未知的事物都充满无限的好奇，有着很强的求知欲望，他们拥有丰富的情感世界。 然而，对于初中阶段的化学教学，很多内容都是零碎的，在教学过程中，如果能把学生的兴趣点有效结合到教学内容中，必定会得到理想的教学效果。 在这一点上，重要的是教师要能够及时发现学生的兴趣所在，并在他们感兴趣的点上，创设一定的教学环境，引导他们有效地学习化学知识。 作为一门自然科学，化学有很强的科学性和趣味性，而很多知识的获取，都需要通过做实验的方式来完成。 上课伊始，老师可以先准备一些实验需要的器材，在课堂上，通过老师的相关提问，引发学生进行积极的思考，最后通过实验揭示其中的知识原理，让学生更好地掌握教学内容。 (二)培养和谐的师生关系在教学过程中，和谐的师生关系能够让学习气氛更加融洽，教师在这个环境下更乐于教学，学生在这个环境下更乐于学习，是一种非常完美的状态。 在学习的过程中，老师和学生没有心理障碍，老师能够很好地了解学生的想法和兴趣爱好，帮助学生解决学习过程中遇到的一些困难，提高他们的学习信心，进而提升学习效率。 要想做一名优秀的人民教师，不能单纯地在课堂上讲解知识，带领学生做实验，而要在与学生的不断交流中，有效地引导学生去主动积极地学习，去做实验，让他们自己发现问题，解决问题，最终形成良好的学习习惯和实验习惯，为以后的学习做充足的准备。 (三)组织多种实践活动在化学教学中，教师要多组织各种课外实践活动，增强学生的情感体验，提高学生的动手操作能力。 如在学生感兴趣的基础上，组织多种实践活动，让学生尽情表达自己的个人情感，鼓励学生多动手多动脑，提高运用化学知识的能力。 三、结语我们要清醒地认识到情感教学对初中阶段化学教学的重要作用，认真及时做好这一工作，无疑有利而无害。 初中阶段的学生，正处于身心快速成长的关键时期，在初中化学教学过程中，运用有效的情感教学方法，能够激发学生积极主动地去学习，使师生关系更加和谐，也能够起到良好的教学效果，使学生的综合能力得到提高。
神七资料
戚发轫委员透露,神七下半年在酒泉发射,主要任务与神六不同 综合新华社、人民网、新京报、北京晨报消息 全国政协委员、载人航天工程载人飞船系统原总设计师戚发轫3日表示,将于下半年发射的神舟七号目前各项准备工作一切顺利。 和“神六”相比,“神七”将完成搭载3名航天员,出舱行走并进行舱外活动的使命。 搭载3名航天员 “神七的主要任务和神六不同,主要有两大特点。 ”戚发轫介绍,神舟七号将会满负荷工作,有3名航天员,要在3-5天的太空飞行中,正常工作和生活,在保障系统、环境空盒子、生命供应、能源供应等系统有更高的要求。 另一方面3名航天员还将肩负特殊使命,进行出舱活动。 航天器对接任务,将由“神七”和“神九”共同来完成。 开关舱门两人合作 戚发轫说,神舟七号将实现中国航天员首次出舱进行太空行走。 3个航天员的分工是,一个航天员在舱内值班,其他两个人参与工作。 “我们的工作规定是重大操作不能一个人办,开舱门、关舱门等动作是两个人合作完成,其中一个人出舱。 ”他说。 “这边的人能到那边去,去了以后还能回来,并且能将试验结果拿回。 ”他说,“此外还要考验人能在太空生活一段时间,目的是为建立大规模空间站做技术准备。 这对航天员和设备的能力是个考验。 ” 戚发轫说,出舱活动将为载人航天建立更大的空间实验室和空间站打下基础。 下半年在酒泉发射 戚发轫表示,将于下半年选择合适时间和天气在酒泉卫星发射中心发射神舟七号。 从目前的情况来看,在太空出仓行走的各项技术准备已经彻底完成。 戚发轫说,神舟七号的发射关键是要选择一个合适的发射窗口,窗口是两个,理想的情况是发射和返回时是白天。 不会搭载女航天员 戚发轫透露,神舟七号暂时不会有女航天员承载任务。 中国航天员中心副主任、航天英雄杨利伟在接受采访时说,他想成为中国登月第一人。 本报讯 据《东方早报》报道，“神七”首选发射时间为25日。 中国载人航天火箭系统顾问组组长黄春平11日对有关媒体表示，“神舟七号”载人飞船首选的发射时间是25日晚上9时10分左右。 专家透露，9月和10月均有较适合发射窗口，但因“神七”将执行太空行走任务，9月底升空时的太阳夹角更适合太空人出舱活动，能令飞船在最短时间内见到太阳，保证太空人出舱作业时有阳光。 发射载人航天的最佳气象条件主要包括：无降水、地面风速小于每秒8米、水平能见度大于20公里；发射前8小时至发射后1小时，场区30公里至40公里范围内无雷电活动；船箭发射所经过空域3公里至18公里高空最大风速小于每秒70米，此外发射前后9小时不能有雷电。 黄春平表示，小雨和气温一般都不会影响飞船的正常发射，但大风则可能导致飞船推迟发射，因为风速超过火箭的承受能力后，将有可能改变其飞行方向。 航天员太空漫步就会在飞船进入轨道运行，环绕地球超过五圈之后进行。 “神七”释放伴飞小卫星可提供飞船在轨飞行时的首张三维立体外景照片和太空人出舱活动的即时画面。 酒泉发射基地守卫森严 再过十多天，“神舟七号”载人航天飞船就将在东风航天城发射升空，我国将首次实现宇航员出舱的目标。 9月的酒泉，越来越多的游客，让这个边远的小城浸染了一些喧嚣与紧张。 航天城距酒泉市还有280公里，从酒泉通往航天城的柏油公路，像一条黑色巨龙蜿蜒在黄沙大漠。 进出：层层关卡难近“基地” 临近航天城，气氛骤然紧张了起来。 在大树理检查站门口停留了各色来往车辆，所有司机必须严格登记所有行驶证件和通行证件，行人则需出示身份证，进行身份验证。 通过大树理检查站后，还需要经过另外一道关卡，所有非航天城内车辆一律不得进入。 外来人员的进入必须要办理航天城公安部门统一发放的通行证明。 探亲访友须有城内本地居民到关卡口接应。 通过了层层检查，在被许可进入这个被誉为“沙漠绿洲”的发射基地后，就看到题有“东风航天城”几个烫金大字的白色大门。 酒泉卫星发射基地就坐落在航天城里。 生活：路不拾遗 夜不闭户 进入航天城大门后车行几分钟，两条岔路口分别代表去往不同的区域。 在航天城，生活区和科研区被严格区别开来。 一般的外来人员不得进入科研区，只有具备暂住证的外来人口才能自由出入科研区和生活区，而探亲、访友、旅游者在未得允许下无法涉足。 十人左右的军人巡逻队密集出现，基地的居民说，这里的人出门很少锁门。 自行车、摩托车等交通工具也多为不锁停放。 偷、抢事故几乎没有发生过。 昨日，央视“心连心”艺术团的来访，给这里增添了不少喜气。 在这里生活了十年的水果摊老板说，即便“神舟一号”发射到现在的“神舟七号”，他们依然感觉激动，对每次发射都能记忆犹新。 每次发射的那一刹那，家里的玻璃都会“哗哗”作响，震动特别剧烈，如果那时恰巧在聊天，就只见对方的嘴在动，而听不到声音。 在这里见证神舟的成长，他感到无比自豪。 航天员们正在进行封闭训练 本报讯 在央视“心连心”艺术团在东风航天城里举行的表演舞台上，“921工程”的赵副总设计师回答3位北京奥运会冠军提问时表示，再过十多天，“神七”将承载着全国人民的愿望飞向太空。 而且“在不长的时间，我们会把中国航天员送上月球，在月球上会留下中国航天员的足迹”。 关于“神七”的最新消息，出现在昨日上午一个别开生面的现场节目里。 在央视名嘴王志的主持下，3位奥运冠军各提出了一个问题。 首先提问的是为中国夺得北京奥运会首金的广州女孩陈燮霞。 陈燮霞：“什么时候能够见到我们的航天英雄，我想请他签个名、合个照？” 赵副总设计师：“行，但今天不行。 航天员就像奥运冠军一样，在航天之前都在进行封闭式的训练。 ” 第二个提问的是奥运会体操两块金牌的获得者肖钦。 肖钦：“航天员具备哪些素质，你看我什么时候能当航天员？” 赵副总设计师：“你当航天员我们还真不敢用，因为你们是国家的宝贝。 我们的航天员是从1400多名空军飞行员当中挑选出来的。 他们应该说是无价之宝。 目前，杨利伟、费俊龙、聂海胜都在航天员训练中心刻苦地训练，接受祖国和人民的挑选，争取上‘神七’。 ” 举重世界冠军廖辉最后一个提问。 廖辉：“航天员上太空后会脱机行走，这是什么原因？‘神七’与‘神一’、‘神六’有什么不一样？” 赵副总设计师：“如果要说‘神七’和‘神一’、‘神六’有什么不同的话，简单一句话就是出舱。 ‘神七’标志性的任务就是突破航天员的出舱技术。 为了实现这一目标，我们7大系统有直接参加的研究院所、工场和基地等110多家，有近10万人经过了3年的精心准备。 ” “在这里我可以负责任地告诉大家，再过10多天，我们的‘神七’将承载着全国人民的愿望飞向太空。 我们的航天员会穿着我们自主研制的舱外服在太空中漫步。 中国的载人航天事业正处于‘三步走’的第二步，‘神七’任务即将实施，即将研制空间实验室，构建空间站。 ”“在不长的时间，我们会把中国航天员送上月球，在月球上会留下中国航天员的足迹。 甚至在不远的将来，我们的航天员还会进行星际飞行，进行深空探测。 ”央视网消息：在我们国家一些城市凭借肉眼看到神七的轨迹，今晚18：16分太原、石家庄、北京、郑州、天津、济南、沈阳、长春、哈尔滨、合肥、南京、西安、呼和浩特、乌鲁木齐都可以用肉眼观测到神七。 不过有三个基本条件：一是地面要比较空旷，二是背景光比较暗，三是要求天气晴朗的，如果所处的城市有云雾、下雨的天气就看不见了，石家庄、北京、郑州等等能看到两次，飞船一个半小时绕地球一圈，所在这个城市能看见两次。 比如太原，今晚18：16：22-18：21：35分有五多分钟西北看到东北方向，仰角十度，慢慢的升高到31度再回到10度，用肉眼可以观测到了，用望远镜的话可以看到更清楚，来不及记录这些数据怎么办？我们在整天播出当中，会告诉接下来在哪个城市，在哪样的观察角度可以看到神七。 北京： 北京航天飞控中心轨道测算表明，各地公众可用肉眼直接观测到神七飞船，最佳观测时间是清晨和傍晚。 届时，如天气状况良好，飞船将像一颗流星划过天际。 以北京为例，26日18时17分02秒到18时22分36秒为北京第一次观测弧段，在此期间，观测者以面朝正北为O°，顺时针转过282°，逐渐转向58°，再转过正北，到达75°，水平视线也相应地由以地平线为0°，垂直为90°，仰至10°、47°、10°，即可观测到如星星一般的飞船。 上海： 普通市民有机会用肉眼在天空中看到神七，最佳观测时间是清晨和傍晚。 据了解，神七在距离地面300多公里的轨道上飞行，这个高度比较低，而神七体积比较大，当符合光学可见条件时，便有机会用肉眼看到。 南京： 根据计算，明天18：40，神七将飞过南京上空，持续约两分半钟时间，这是南京市民观测神七的最佳时机。 今明两天晚上，江苏连云港、徐州、淮阴三个城市的市民有幸两次能观测到“神七”飞过上空的模样。 今天19:54，在北偏西的方向，这三个城市同时在这个时刻能看到神七，其中神七在徐州上空停留的时间为50秒，仰角16°；连云港36秒，仰角14°；淮阴20秒，仰角12°。 明天18点40分，“神七”再次与这三个城市市民相遇，这一次持续的时间会更长些，徐州4分钟，仰角17°；连云港5分钟，仰角19°；淮安三分半钟，仰角12°。 广州： 据悉，黎明前和黄昏后这两个时间段是最佳观测时间段。 广东天文学会将会根据公布的“神七”发射情况、运行路线、角度以及周期严密测算，第一时间向广州市民提供最佳观测时间。 神舟七号载人航天飞行，将以中国人首次漫步太空而载入史册。 其主要任务有哪些？在我国载人航天“三步走”战略中占有什么样的地位和作用？“神七”升空前夕，记者在地处戈壁的酒泉卫星发射中心，采访了正在组织“神七”任务准备工作的中国载人航天工程总设计师周建平（以下简称周）。 “神七”肩负三大使命 记者：此次“神七”飞行的主要任务是什么？ 周:神舟七号飞船是我国载人航天工程“三步走”战略第二步的首次飞行，其最主要的任务就是完成“航天员出舱活动飞行任务”，为未来建立空间站奠定技术基础。 “神七”任务肩负着三大使命，即进行我国首次出舱活动，突破出舱活动技术；首次满载3名航天员，完成3人多天飞行任务；完成一系列空间科学和技术试验。 “神七”任务中安排的科学和技术试验，包括“天链一号”中继卫星数据传输中继试验、释放伴飞小卫星等。 其中中继卫星数据传输中继试验的目的，就是要建立我国已经在轨运行的“天链一号”中继卫星与飞船、地面间的通信链路。 这项试验的成功，将大大提高我国未来中低道轨道航天器的测控覆盖能力。 此外，还将释放伴随飞船轨道舱飞行的小卫星，进行两颗卫星相对运动的轨道测量、预报和控制，为未来交会对接地面导引、控制积累经验，推动小卫星技术发展。 出舱活动是最大亮点 记者：“神七”任务的出舱活动备受关注。 出舱活动在我国载人航天发展战略中占有什么样的地位和作用？ 周：毫无疑问，出舱活动是“神七”任务的最大亮点，神舟七号将进行我国载人航天史上的第一次航天员出舱活动。 我们知道，人在太空中可以发挥自动化机器无法替代的作用。 突破了出舱技术，人就可以在飞行器外从事组装、维修工作，从事科学实验和技术试验。 所以，出舱活动是载人航天的一项基本技术。 再进一步，就是突破飞行器的交会对接技术。 掌握了发射入轨、安全返回、出舱活动和交会对接这些技术，我们就可以从事更大规模和可持续的载人航天活动。 发射时间为何定在9月下旬 记者：神舟飞船前两次发射都是在10月中旬，这次“神七”任务的发射窗口为什么选在9月下旬？ 周：选定发射时间有几个考虑：一是不能冲击奥运会，而10月份国家政治生活中的大事又较多，“神七”与这些大事应当稍稍错开。 这是大的方面考虑。 从技术层面来讲，“神七”任务中，航天员出舱活动应尽量在阳照面，这样既有利于确保出舱安全，下传的图像也会更加清晰。 另外，“神七”返回着陆的时候，也要尽量在白天。 “十一”以后，特别是10月中旬以后发射，返回时天就黑了，发射窗口也很窄，不利于发射和回收。 此外，在秋分前后发射，对卫星通信也有不利影响。 综合各种因素，特别是任务准备的实际情况，确定发射窗口时间为9月25号到30号，发射窗口前沿是晚上9点10分左右，着陆时间为下午5点40分左右。 神舟七号飞船有哪些改进 记者：神舟七号飞船与以往相比，有哪些不同？和国外相比水平怎么样？ 周：为了出舱活动的需要，神舟七号飞船把轨道舱改成气闸舱，除此之外，基本与神舟六号是一样的。 具体说来，由于神舟七号的轨道舱取消了以往的留轨功能，所以轨道舱相应取消了原有的留轨飞行用电源、测控、推进、控制等设备。 同时，增加了舱内气体的泄压、复压功能和出舱活动支持功能，舱门也进行了扩大和更改，使得轨道舱具有气闸舱的功能。 航天员将着国产舱外服出舱 记者：“神六”任务结束后，当时的总设计师王永志表示，我国将在两年内发射“神七”。 现在已经过去3年了。 神舟七号在技术上遇到的最大困难是什么？ 周：之所以推迟了1年，原因在于我们下决心研制自己的舱外航天服。 舱外航天服是出舱活动的关键装备，技术含量非常高，目前只有美俄两国能够独立研制。 我国只用了3年多时间就研制出了我们自己的舱外航天服，这是一个了不起的速度，比国际上通常认为合理的研制周期要短得多。 全国人民希望中国航天员穿着中国自己的舱外服在太空行走。 我们不仅研制出来了，而且其可靠性很高，可以确保安全稳妥、万无一失。 中国人必将在宇宙中飞得更远 记者：“神七”任务之后，中国航天将从哪些方面进一步突破，让中国人在宇宙中飞得更远？ 周：完成出舱活动之后，载人航天工程第二步任务的下一个目标将是航天器交会对接，就是使两个航天器在空间实现交会和机械连接，航天员可以在两个航天器之间转移，可以把货物转移到在轨运行的航天器里。 这样，我们就具备了运行空间实验室和空间站的基本技术。 届时，我国就可以建立空间实验室和空间站，供人长期在轨飞行。 飞船可以把人和货物送上空间站，然后返回地面。 这样，我们就可以实现可持续的、较大规模的载人航天活动。
军事方面知识？？
战略和战术的实质 巴兹尔·亨利·利德尔-哈特 [英国] 正面的原则 一、根据自己的手段来选择目标。 二、时刻记住你的目标。 三、选择一条敌人最想不到的行动路线。 四、沿着抵抗力最小的路线行动。 五、选择一条可以同时威胁敌人几个目标的作战线。 六、保证计划具有灵活性，同时根据情况的可能变化来部署军队。 反面的原则 七、当敌人有所戒备时，决不要以你的全力去实行进攻。 八、当一次尝试失利以后，不要沿同一路线和采取原来部署再次发动攻击。 在这一章里，我们要以战史为根据，从经验中抽出几条基本原理。 对于这些原理，我们觉得是非常普遍的，是无可争辩的，似乎完全可以称之为“公理”。 这些原理可以作为实际上的行动指南，而并不是抽象的原则。 拿破仑在形成自己的一套原则时，他是了解只有实际的原则才会有用这个道理的，可是，在当前的时代，却出现了这样一种解释原则的倾向，本来只要一句话就可以说清楚的问题，人们却用了好几千个字去阐述。 即令如此，这些“原则”还是过于抽象化，不同的人对它们可以有不同的解释。 至于说到它们的价值，也取决于每个人对于战争的了解程度。 这种研究越是趋于抽象化，就越会形成一种幻影，除了进行脑力游戏之外，什么东西也得不到。 不仅是一条原则，而且可以说所有的战争原则，都可以用一个名词来表达，这就是“集中”。 但是，说得更准确些，还是要把它的范围稍微扩大一点，就叫做“集中自己的力量对付敌人的弱点”。 为了真正使用这条原则，还须进一步作些解释：要想达到“集中自己的力量对付敌人的弱点”这个目的，就要使敌人分散他们的兵力，这样才能造成一种形势，通过分散用兵而取得局部性的效果。 于是便形成两个相继行动的程序：首先自己分散，引起敌人方面分散，然后才是自己集中。 所以，下一步的任何行动都是上一步行动的结果，而真正的集中即为有计划分散的后果。 这样，我们就有了一条基本原则。 只要对它有比较深刻的认识，就能防止冒犯一个主要的，而且是最普遍的错误。 这个错误指的是给敌人提供行动自由的机会，使他们有时间集中兵力来对抗你的集中。 可是，一条基本原则形成以后，只是口头上说说，而不把它付诸实行，则仍然不可能有什么实际作用。 本书所述的这些公理，即我们所提出的一些原则，当然不可能只用一个名词来表述，但是可以用一句简短的话来说清楚。 现在一共提了八条原则，其中六条是正面的，两条是反面的。 如果不作特殊的说明，那么不论对战术还是对战略，这些原则都是同样适用的。 正面的原则 一、根据自己的手段来选择目标。 在确定目标时，一定要有健康的思想和冷静的头脑。 “贪多嚼不烂”，那是毫无意义的事情。 军事智谋的第一个特征，就是要能区别哪些是能办到的，哪些是不能办到的。 要学会面对现实，但决不能对自己的力量丧失信心。 战斗行动开始后，信心是非常重要的。 只要信心充足，有时简直可以使你达到表面看来似乎不可能达到的目的。 信心，好象是电池中的电流一样，最忌随意糟踏和浪费。 所以你应该记住，如果把电池中的电力消耗光了，那么你所信赖的人就会在精神上受到震撼，因而你的信心也将毫无用处。 二、时刻记住你的目标。 当你根据变化了的形势来制订自己的计划时，必须时刻记住你的目标。 应该指出，达到目的的途径可能是多种多样的，但是要想到，每夺得一个中间目标，也就使你向预期的目的前进了一步。 所以，在选择目标时，要估计到夺取这些目标的可能性，要考虑到将在何种程度上有利于达到基本目的。 要记住，偏离了方向是很不好的，但如果钻到牛角尖里去了，那情况将更坏。 三、选择一条敌人最想不到的行动路线。 应该设身处地地站在敌人的立场上想一想，看看他们会把哪个方向看成是危险性最少的，因而不会对那里采取相应的预防措施。 四、沿着抵抗力最小的路线行动。 只要没有重大伤亡，应该一直沿着敌人抵抗力最小的路线前进，力图进抵预期的目标，一旦夺下这种目标，也就使你向自己的最终目的靠近了一步。 (在战术方面，当你使用预备队时，可以广泛运用这条原则。 在战略方面，当你发展任何一个战术性胜利时，也可以运用这条原则。 ) 五、选择一条可以同时威胁敌人几个目标的作战线。 只有这样，你才可以迫使敌人处于左右为难的窘境。 执行这条原则，至少可以使你夺得敌人防卫力量较弱的一个目标，甚至可能相继夺取几个目标。 如果能够同时威胁敌人的几个目标，那么对于夺取其中的一个目标来说，就有了良好的前提和条件。 要是你只奔向一个孤立的目标，而敌人又不是处于绝对的劣势，那你是完全不可能达到目的的，因为这时敌人将会准确地猜出你的突击方向。 把“选择一条行动路线”和“选择一个目标”两者混淆起来，是一种很普遍的错误。 前者通常都是聪明的办法；后者只是为了实行打击，通常都是较难发展胜利的途径。 (这条原则主要用在战略上。 但是只要有可能，在战术上同样可以应用。 实际上，这是部队渗透战术的基础。 ) 六、保证计划具有灵活性，同时根据情况的可能变化来部署军队。 在制订计划时，必须预先考虑和研究下一步的行动措施。 不管是成功还是失败，或者只是局部性的成功，都要有预定的应付办法。 你的兵力部署必须保障部队能在最短的时限内发展已经取得的战果，或者立即变更部署，以便适应变化了的新情况。 反面的原则 七、当敌人有所戒备时，决不要以你的全力去实行进攻。 这就是说，敌人如果居于有利地位，他可以击退你的攻击，或者避开你的攻击。 历史经验告诉我们，如果敌人还没有绝对削弱，其抵抗力还没有瘫痪，或者还有能力避开你的攻击，那么对他的打击还不能取得应有的效果。 因此，任何一个指挥官在他尚未查明敌人确实已经陷入瘫痪状态之前，不应该贸然决定对固守阵地之敌发动进攻。 要使敌人陷入瘫痪状态，从物理方面来说，就是要使他们的组织涣散，从心理方面来说，就是要使他们士气瓦解。 八、当一次尝试失利以后，不要沿同一路线和采取原来部署再次发动攻击。 这时候，单纯地增加一些兵力不能成为恢复进攻的基本条件，因为敌人在此期间也会增加他们的力量。 而且，他再度击败你的机会也比较多，因为他有战胜之余威，在精神方面早已占了上风。 为了保证获得胜利，作为上述原则的补充，还应该解决以下两个基本任务：破坏敌人的稳定性和扩张战果。 第一个任务要在实施攻击以前完成；第二个任务则在攻击结束以后完成。 同这两个任务比较起来，攻击本身是一个简单得多的行动。 如果你在攻击开始以前不能破坏敌人的稳定性，造成有利的条件，那么就一定不可能对敌人进行有效的攻击。 如果你在敌人恢复过来以前不能利用第二个有利机会，那么你的攻击也就难于获得决定性的结果。 对于这两项任务的重要性，许多人始终没有足够的认识。 因此，大多数战争都不能取得决定性的结果。 军队的训练往往偏重于进攻战斗的细节方面。 这种过分集中力量于战术动作的倾向，使得人们忽视了心理因素的作用。 这样训练出来的部队，行动方法千篇一律，不善于进行奇袭。 这样造就出来的指挥官，总是想着自己不要犯什么错误，不要违犯了条令的规定，因而忘记了必须设法使敌人迈出错误的步伐。 结果，他们的计划往往难以取得成功。 要知道，在战争过程中，正是敌人的严重错误才最能产生决定性的影响。 有的时候，指挥官避开了明显的方法，却突然地找到了解决任务的钥匙。 当然，在这种情况下，他的运气总是不坏的。 “运气”这个东西，是不会同战争分离的，因为战争本身也是人类生活的一部分。 突然的行动并不一定就能保证胜利，但是却为夺得胜利提供了一种较好的机会。 美国陆军在一九二一年的训练条令中颁布了自己的首套作战原则。 这些原则大部分摘自英军少将J.F.C.富勒的著作。 他在第一次世界大战中制定了一套作战原则，作为英国陆军的行动指南。 在尔后的岁月里，我军采用的这些原始的作战原则虽然只略有修改和变化，但却基本上经受住了分析、实验和实践的考验。 美国陆军今天的作战原则是： ----目的明确 ----强调进攻 ----集中兵力 ----节省兵力 ----实施机动 ----统一指挥 ----保障安全 ----出敌不意 ----简明扼要目的明确（Objective）每一个军事行动都应有一个明确的、决定性的可以达到的目的。 （Direct every military operation toward a clearly defined, decisive, and attainable objective.）一个国家在战争中的战略性军事目的派生于政治目的。 因此，战略性军事目的必然是使用必要的军事力量去达成遂行战争的政治意图或目的。 当希望达成的政治目的是彻底打败对手时，战略性军事目的就很可能是挫败敌人的武装部队和瓦解其抵抗意志。 但是，最重要的是政治目的要明确，并且应是通过深思熟虑地运用国家的各种力量所能达到的目的。 只有在美国总统与国会确定和阐明政治目的之后，才能明确规定战略与战术目的。 战略目的一经制定，就必须经常对其严加分析与研究，以便确保这些目的不但能继续准确地反映最终政治目的，而且能继续准确地反映对运用军事力量所加的任何政治限制。 正如战略性军事目的要着眼于达成政治目的一样，战术性军事行动也要有明确的、决定性的和可以达到的战术目的，而这些战术目的必须直接或间接地有助于迅速地和事半功倍地达成最终目的。 目的的选定要以整个部队的总任务、指挥官受领的任务、现有的手段和作战地区的军事特点为依据。 每个指挥官均须明确了解上级的总任务、自己的总任务。 他必须完成的各项具体任务以及规定这些任务的理由。 他必须根据自己的总任务考虑准备采取的每一个行动，并将作战意图明确地告知其下级指挥官。 强调进攻（Offensive）必须夺取、保持和利用主动权。 （Seize, retain, and exploit the initiative.） 目的明确的原则要求一切努力均须为了达到一个明确的共同目的，而强调进攻的原则则认为进攻行动或保持主动权是实现共同目的的最有效、最具有决定性的手段。 无论是从战略意义上来说，还是从战术意义上来说，基本上都是如此。 虽然有时也必须采取防御态势，但这只应是获得恢复进攻所需的手段之前的暂时现象。 一切防御行动之实施均须具有进攻精神。 防御必须是积极的，而不是消极的。 这是因为，不管何种形式的进攻行动都是一个国家或一支军队夺取和保持主动权、取得决定性战果以及保持行动自由的手段。 进攻可使政治领导人或军事指挥官利用主动权，将自己的意志强加于敌人，限定对抗或战斗的条件，选择对抗或战斗的地点，利用敌之弱点，并对迅速变化的形势和未曾料到的事态作出反应。 不管是在战略上还是在战术上，通过进攻行动保持主动权的一方，可迫使敌军被动应战，而不是主动作战。 集中兵力（Mass）必须在决定性的地点与时间集中作战力量。 （Mass the effects of overwhelming combat power at the decisive place and time.）在战略范畴内，集中兵力的原则系指国家应将其主要力量投入到或准备投入到对其切身安全利益的威胁最为严重的那些大大小小的地区中去。 就政治-军事联盟关系、承担的义务和对资源的依赖而言，美国等国拥有全球性的安全利益。 对于这些国家来说，准确而及时地确定对其切身利益的威胁以何处最为严重，正变得日益困难。 在当今动荡不定的世界上，威胁的性质与根源经常急剧变化。 因此，预测最可能发生威胁的地区和制定适当的应急计划乃是军事战略家们义不容辞的责任。 鉴于不可能预测到每一个可能发生紧急事件或麻烦的地点，更不可能为应付每一次紧急事件制订出适当的计划，陆军计划人员和陆军部队在思想上与行动上保持灵活性是绝对必要的。 在战术方面，集中兵力的原则系指为了取得决定性的战果，必须在决定性的地点与时间集中优势的作战力量。 这种优势来自为了保持主动权而在某一地点和时间，以指挥官选定的方式，恰当地综合运用各种作战力量。 集中兵力，加上恰当地运用其他作战原则，可使数量上居于劣势的部队取得决定性的战果。 节省兵力（Economy of Force）确保在主要作战地区使用足够强大的兵力；在次要作战地区只分配所需最低限度的作战力量。 （Employ all combat power available in the most effective way possible; allocate minimum essential combat power to secondary efforts.）为了实行集中兵力的原则，就要相应地实行节省兵力的原则。 在战略方面，节省兵力的原则系指：在没有取之不尽的资源的情况下，一个国家可能不得不在其切身利益当前未受威胁的地区内承担某种风险。 这就是说，如果必须集中主要力量对付某个明确的主要威胁，那就不能允许把力量不必要地分散在次要地区内，从而妨碍达到上述目的。 这就要冒风险，并且要求制订精明的战略计划，要求政治、军事领导人作出正确的判断，以及要求保持思想上与行动上的灵活性。 在战术方面，节省兵力的原则要求在不准备进行主要作战活动的地区内只使用最低限度的兵力。 同战略方面一样，为了在决战地域内达成优势，就要在选定的地域内谨慎地冒风险。 有关部队在执行需要节省兵力的任务时，可能要实施进攻、防御、迟滞作战或欺骗。 实施机动（Maneuver）必须通过灵活机动地运用作战力量使敌处于不利的地位。 （Place the enemy in a position of disadvantage through the flexible application of combat power.）从战略上讲，实施机动的原则包括三个相互关联的方面：灵活性、快速运动能力和机动性。 第一个方面系指在思想、计划和作战行动上要有灵活性。 这种灵活性可以加强对意外情况迅速做出反应的能力。 鉴于美国利益具有全球性，国际局势又具有动荡不安的特点，这种灵活性极为重要。 第二个方面涉及战略机动能力，这种能力对于像美国这样一个类似岛国的国家来说尤为重要。 为了迅速做出反应并向主要目标方向集中和投送力量，战略空运与海运是必不可少的。 最后一个方面是在战区内实施机动作战，以便集中最大力量打击敌人最薄弱的部位，从而取得战略上的优势。 从战术上讲，机动是战斗力的要素之一。 它大大有助于保持主动、扩张战果、保持行动自由和减少己方易受攻击的程度。 机动的目的是以使敌处于不利地位的方式集中或分散兵力，从而取得本来要在人力与物力上付出更大代价才能取得的战果。 各级部队若想成功地运用这条原则，不仅需要发挥火力和实施运动，而且要保持思想、计划与行动上的灵活性，以及深思熟虑地运用集中兵力和节省兵力的原则。 统一指挥（Unity of Command）在达成每一目的时，均须保证在一名指挥官的指挥下统一行动。 （For every objective, seek unity of command and unity of effort.）这条原则可以保证一切努力都是为了达到一个共同的目的。 在战略上，这一共同的目的相当于美国的政治目的和由此派生出来的广泛的战略目的。 在国家一级，正是这种共同的目的决定了使之实现所需的军事力量。 为了使这些军事力量协调一致，就要统一行动。 在国家一级，宪法规定总统为武装部队总司令，从而保障了指挥的统一。 总统在执行这一任务时得到国家安全机构（最高一级包括国防部长和参谋长联席会议；各级作战单位则包括联合司令部、特种司令部和联合特遣部队）的协助。 在战术上，不言而喻，若想在使用军事力量时使其充分发挥战斗力，必须实行统一的指挥。 统一指挥就是指导和协调所有部队的行动去达到一个共同的目的。 通过互相配合也可能达到协调一致。 但是，达到协调一致的最佳方法是授予一名作战指挥官以必要的权力，由他去指挥和协调为实现共同目的而使用的一切部队。 保障安全（Security）决不允许敌方获得意外的可乘之机。 （Never permit the enemy to acquire unexpected advantage.）安全保障可以减少己方易被敌伤害、易受敌影响或易遭敌突然袭击的程度，从而扩大自己的行动自由。 在战略方面，保障安全要求采取各种积极和消极的措施，以防敌方对美国及其武装部队进行间谍、颠覆和战略情报搜集活动。 但是，在采取这些措施时，要防止它们损害美国公众与军队之间的联系。 此外也不应让它们妨碍思想上与行动上的灵活性，因为思想僵化和教条主义会增加遭到突然袭击的可能性。 在这方面，熟谙和透彻了解敌方战略、战术、作战原则，以及由战略参谋机构周密地制订计划，可以改善安全状况和减少易遭敌突然袭击的程度。 在战术方面，保障安全对于保护和珍惜战斗力十分重要。 部队采取各种措施防突袭、防观察、防探测、防干扰、防间谍、防破坏或防捣乱，即可获得安全。 针对敌方的行动或影响采取防护措施可以保障安全。 采取欺骗行动，迷惑敌人和粉碎其对我方部队进行干扰的企图，也可以确保安全。 战争中必然有风险，实行保障安全的原则并不意味着要过分小心谨慎或者不敢冒适当的风险。 出敌不意（Surprise）必须在出敌不意的时间或地点，以出敌不意的方式打击敌人。 （Strike the enemy at a time or place or in a manner for which he is unprepared.）大体说来，出敌不意的原则是保障安全的原则的反面。 隐蔽自己的能力与意图，即可创造在敌方没有觉察或毫无准备的情况下予以打击的机会。 但是，难以达成战略上的出敌不意。 战略监视技术的迅速发展使得掩饰大规模集结或调动兵力与装备日益困难。 在像美国这样的极端重视新闻自由的开放社会内，上述问题更加复杂。 不过，由于美国拥有战略部署能力，它可以在心理上对敌造成一定程度的突然性。 把美国战斗部队快速部署到危机地区去，即可预先制止或打乱敌方的计划与准备活动，这种能力由于剥夺了敌人的主动权，因而可以使美国无论在实际力量上还是心理上都占有优势。 出敌不意在战术上非常重要，因为它对战斗的结局可以产生决定性的影响。 若能出敌不意，则可收到事半功倍之效。 在敌方没有料到的时间和（或）地点，或者以敌方未曾防备的方式实施打击，即可达到出敌不意。 并不要求全然不让敌方觉察，而只要求让敌方发觉过迟，以致不能做出有效的反应。 有助于达成出敌不意的因素包括：行动灵敏、快速，使用敌方意想不到的力量，进行有效的情报活动，采取各种欺骗行动，变换战术与作战方法，以及做好作战保密工作。 简明扼要（Simplicity）必须拟制简明扼要的计划和命令，以确保对其有透彻的理解。 （Prepare clear, uncomplicated plans and concise orders to ensure thorough understanding.）无论在战略方面还是在战术方面，指示、计划和命令均应在达成目的所允许的范围内力求简明扼要和直截了当。 比较符合传统的作法是在战术范围内运用简明扼要这一原则。 但是，这一原则的战略意义远远超过了它的战术意义。 它在取得和扩大公众的支持方面是一个重要的因素。 如果美国人民欲以其生命和资源投入某种军事行动，他们就必须了解将要达到的目的。 因此，必须以简明、扼要、易懂的语言阐明政治的和军事的目的与行动，而简单和直截了当的计划与命令则不能弥补模棱两可和模糊不清的目的所造成的恶劣影响。 当这一原则应用与军事行动时，由于提倡只进行笼统的战略指导，而不是下达有关的具体指示，因而有助于保持战略上的灵活性。 在战术上，简明扼要的计划和指示有助于作战行动的成功。 直截了当的计划和简明扼要的命令对于减少误解和混乱来说十分必要。 在其他条件相同的情况下，立即可以执行的最简单的计划比迟迟才能付诸实施的复杂计划可取。
